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起底丨花钱就能拿到毕业证?网上文凭买卖泛滥

时间:2017-09-25 08:45:44        来源:中国消费网

  前不久,有关“2018年高校将取消学历继续教育”的消息引发了社会关注。其实去年起,教育部已出台收紧“学历继续教育”的政策。近期,教育部进一步公开表示,学历继续教育收紧的目的之一,就是为了防止文凭买卖。

  而央视记者在调查中发现,一些机构趁学历教育改革之机,打出“末班车”的概念大肆宣传,并称只要交钱就能快速拿到国家承认的大学文凭。

  花钱就能“上大学” 网上文凭买卖泛滥

  在2016年11月教育部出台学历继续教育的管理新规后,一些机构就在网上打出广告,称2018年自考、成人高考即将改革,劝用户抓住最后的机会报考。

  今年1月,记者联系到了一家名为“天谱教育”的教育机构,该机构声称“免学免考快速取证”,招生人员向记者展示了一份标注为“2017年自考包过招生简章”的表格,上面有北京、河北、河南、湖北等地的十多所学校,同时还在合同中明确写到“确保毕业证书能在学信网永久可查”。

  

“天谱教育”招生人员称,“免学免考”就是走国家政策的一个“擦边球”。课时所需的学分由别人操作完成,考试配合性出席一到两次即可。


  “天谱教育”招生人员称,“免学免考”就是走国家政策的一个“擦边球”。课时所需的学分由别人操作完成,考试配合性出席一到两次即可。

  8月30日,记者在某知名软件客户端中又见到了和1月份类似的广告,称“一年修正规名校本科”,其中包括北大、清华等名校的招生简章,点击进入又进入了一个对话页面,记者再次被要求留下电话号码等待招生人员详细解读。五分钟后记者接到了自称北京巨人时代教育的电话。

  当记者表示想报考北大、清华等名校的本科专业时,对方表示人数已经爆满,并称如果想快速拿到大学学历,可以走一条捷径。

  

北京巨人时代教育招生人员:有一个合作院校有一个自考的连锁经营管理专业,这个最快可以在2018年6月份毕业。


  北京巨人时代教育招生人员:有一个合作院校有一个自考的连锁经营管理专业,这个最快可以在2018年6月份毕业。

  记者:您说是哪个学校?

  招生人员:北京财贸职业学院,需要你配合两次考试的,这个考试考前给你答案,另外还有政策上一个30分的加分,只要你不缺考落考正常配合,考试都是可以一次通过考试的。

  记者:这个答案是谁给的,是你们给还是学校给?

  招生人员:就是咱们这边。

  为了打消记者的疑虑,这位招生人员还发来了学校毕业证的样本和学信网查询的截图。而记者在北京市教育考试院查询到北京财贸职业学院的自考专科“连锁经营管理专业”共有15名课程,考试报名费总计1300元左右。而北京巨人时代教育的快速取证“捷径”,需要记者支付10800多元的报名费。

  

起底丨花钱就能拿到毕业证?网上文凭买卖泛滥


  北大、中山等校全面叫停学历继教

  据记者了解,目前教育部直属高校已经开始着手继续教育的改革,停办学历继续教育成为发展的趋势。

  北京大学去年底已决定,自2018年起全面停止夜大学、网络教育、自学考试等各类学历继续教育招生。

  

在北京市教育考试院公布的“高等教育自学考试主考院校及其主考专业”目录中记者发现,从2012年开始,清华、中央财经、北交大等高校就相继停止了自学考试的本、专科新生注册。


  在北京市教育考试院公布的“高等教育自学考试主考院校及其主考专业”目录中记者发现,从2012年开始,清华、中央财经、北交大等高校就相继停止了自学考试的本、专科新生注册。

  除了北京,江苏、广东等地的一些部属高校也在今年对学历继续教育进行改革。4月18日,中山大学发布公告,全面停止网络学历教育、成人学历教育以及自学考试助学的招生工作。任何有关中山大学学历继续教育的招生信息均为虚假信息。东南大学近期也表示,在两年内陆续停止所有的学历继续教育。

  高校自身“减负”时 招生方式培养模式需改革

  据了解,1999年高校扩招后,我国高等教育毛入学率稳步上升。2002年高等教育的毛入学率为15%,而到了2016年,这个数字达到了42.7%。通过高考进入大学的门槛越来越低,使得学历继续教育的生源不断减少。

  有学者表示,一些教育部直属高校叫停“学历继续教育”,符合其自身的发展定位,是对高校自身发展的一种“减负”。还有教育学者表示,知名院校停办学历继续教育,也是避免因一纸名校文凭而带来的学历买卖。

  

虽然不少的知名院校明确了要取消学历继续教育,但教育部也声明并不会“一刀切”地叫停。有教学专家就指出,继续教育需要从招生方式、培养模式等多方面进行改革,在满足社会需求与保证教学质量和目的中谋求平衡。


  虽然不少的知名院校明确了要取消学历继续教育,但教育部也声明并不会“一刀切”地叫停。有教学专家就指出,继续教育需要从招生方式、培养模式等多方面进行改革,在满足社会需求与保证教学质量和目的中谋求平衡。